游戏是幼儿园的基本活动

在很多家长的概念中，上学就等于上课。对于幼儿园里的“游戏”直呼看不懂：老师就这么让孩子玩，岂不是太轻松了！让孩子随便玩就是进修？其实，游戏是幼儿园课程的有机组成部分。幼儿园教育纲要指出，“游戏是幼儿园基本活动”，由于游戏是孩子进修的主要方式，要让孩子在游戏中获得进修和提高，老师的职业可决不是像有些家长想象中的那么轻松。

角色游戏是何

游戏没有长远的目的，是孩子用来娱乐的一种方式。然而，游戏对孩子的社会性、身体以及智力提高来说都是很重要的。角色游戏是孩子按照自己的愿望，以模仿和想象，借助真诚或替代的材料，通过扮演角色，用动作、语言、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。1岁左右的孩子就会自发地出现装扮性的角色游戏，如假装吃饭或者睡觉。到了2岁以后，孩子的角色游戏进入爆发期。角色游戏是他们最钟爱的游戏，他们学会把物体、人以及活动，转换成他们希望的任何物品。

角色游戏中充满了想象，涉及符号表征、模仿、预测以及难题解决等重要的认知能力，因而许多角色游戏有利于幼儿思索灵活性、流畅性和特殊性的提高，有益于孩子智力的提高。

角色游戏中有大量的社会交往行为。孩子通过角色游戏再现自己的生活经验，在游戏中学会怎样满足自己的需求，学会轮流、交换、制定制度等社会性行为，这些都有助于幼儿社会适应力的提高。

角色游戏是一种叙事性的游戏，孩子们在这里剧情、安排道具、编创台词，这些活动促进了孩子的语言提高和叙事能力的提升。

角色游戏中老师干何

提供一个让孩子能够玩起来的环境

这可不是件容易的事务，需要老师准确把握孩子的生活经验和兴趣。比如，小班的孩子喜欢动物，一位老师提供几许动物模型，创设了动物园，结局孩子去了两天就没有兴趣了。另一位老师提供了几许毛绒动物，设置了宠物店的场景，孩子们可以给宠物洗澡、穿衣、喂食，结局孩子们玩得越来越丰盛，还自己开了宠物。

观察孩子的游戏情况

游戏是幼儿已有提高水平呈现的窗口。通过游戏，教师可以把握每个孩子的提高情况，通过有针对性的教育教学活动促进孩子的提高。另外，通过观察，教师也可以发现哪些游戏的材料是孩子们不感兴趣的，需要调整的。

无论兄弟们可以干何

和孩子一样拥有“游戏灵魂”，做孩子的玩伴

当孩子骑着扫帚满屋子跑的时候，不要简单地呵斥阻止他。可以问一问，他在干何，接着，把自己也变成一个角色，和他一起游戏吧！做孩子的玩伴，不仅能让你找回童心童趣，也可以让孩子的进修、活动变得更有情趣。

给孩子充足的游戏时刻，在游戏中提高

游戏是需要时刻保证的，如果你把孩子的时刻排得满满当当的，充斥着各种兴趣班和进修任务，那么孩子就失去了享受游戏高兴、通过游戏提高的机会。因此每天至少要保证孩子1个小时自在游戏的时刻，让孩子在游戏中得到自在愉悦的提高。